Necesidades Educativas Especiales y Discapacidades ( SEND )
Dado que los estudiantes del BCG proceden de entornos muy diferentes, tenemos la suerte de contar con un alumnado con una gran diversidad cultural. Esta variedad de perspectivas y experiencias culturales integradas en el aula por los estudiantes y el profesorado debe ser respetada y celebrada.
Las experiencias y los puntos de partida de los alumnos varían enormemente. Con todos y cada uno de los alumnos que se incorporan a nuestro colegio nos comprometemos a darles derecho a la educación y oportunidades para encontrar sus puntos fuertes. En cuanto a los estudiantes con necesidades educativas especiales, el colegio evaluará el nivel de apoyo necesario para que los estudiantes prosperen y el apoyo se pondrá en marcha siempre y cuando las necesidades no superen la actual provisión escolar SEND.
BCG es un colegio académicamente selectivo con un alumnado culturalmente diverso. Valorando la diversidad, entendemos que cada estudiante es único y tiene diferentes necesidades de aprendizaje. Algunos alumnos pueden necesitar apoyo para acceder al plan de estudios en algún momento de su vida escolar debido a dificultades de aprendizaje. El departamento de SEND coordinará el apoyo, ya sea una intervención a corto plazo o a más largo plazo, en función de sus necesidades.
El apoyo efectivo a un alumno con necesidades de aprendizaje también depende de la estrecha y fructífera colaboración entre el hogar y la escuela. Trabajar en colaboración con los padres es esencial. Se invita a todas las familias a participar activamente en el progreso y el éxito de sus hijos. Se celebran reuniones periódicas para debatir los programas de apoyo del colegio, así como sesiones de formación e información para conocer mejor las necesidades particulares.
Preguntas Frecuentes
Trabajar en colaboración con los padres es vital para el éxito del alumno. Se ha demostrado que la colaboración y el compromiso de los padres con el colegio es el apoyo más importante que puede recibir un niño.
Tenemos una política de puertas abiertas para que los padres puedan pedir en cualquier momento una cita para hablar del progreso de su hijo, además de las reuniones de padres programadas.
Los padres que estén considerando la posibilidad de que su hijo entre en BCG deben comentar las necesidades de su hijo con Admisiones y aportar informes de psicólogos, profesionales médicos u otros profesionales debidamente cualificados.
Los alumnos pueden ser identificados con necesidades de aprendizaje de diferentes maneras:
- Durante el proceso de solicitud, los padres comparten con el departamento de Admisiones sus preocupaciones, así como cualquier necesidad de aprendizaje previa. BCG puede solicitar informes escolares, informes externos y clínicos, así como cualquier otra información pertinente. En el colegio se analiza cada solicitud caso por caso.
- En el aula, a través de evaluaciones formativas, sumativas y de observación, cuando los alumnos no alcanzan los resultados esperados.
- A través de una evaluación SEND una vez que se hace una remisión al departamento.
El apoyo en el BCG se proporciona de múltiples maneras:
- Apoyo universal - un estilo de enseñanza que se centra en una enseñanza inclusiva y de alta calidad para todos los alumnos de un aula, proporcionando diferenciación, agrupamiento flexible y asistencia de un teaching assistant.
- Apoyo adicional - se añade al apoyo universal y se proporciona a los alumnos que muestran dificultades en su proceso de aprendizaje cuando las medidas universales no son suficientes para atender sus necesidades. Las intervenciones en grupos reducidos son la práctica más habitual.
- Apoyo intensivo - cuando las medidas universales y adicionales no son suficientes, el alumno puede necesitar apoyo individual frecuente y constante dentro y/o fuera del aula. En algunos casos, el colegio puede aconsejar a los padres que soliciten apoyo externo.
Los alumnos de Secundaria que tienen una necesidad de aprendizaje identificada (como la dislexia y el TDAH) tienen derecho a acuerdos de acceso. Existen medidas previas a los exámenes para los candidatos con necesidades especiales que les permitirán acceder a las pruebas y exámenes sin cambiar las exigencias de la evaluación. Dependiendo de las necesidades del alumno, puede tratarse de tiempo extra, el uso de un procesador de textos en lugar de escribir a mano, entre otras medidas. Para poder solicitarlas, es primordial el acuerdo y la colaboración de los padres.